16.教育心理學實驗研究法有__________ 、自然實驗研究。

17.教師的教學能力可分為教學認知能力、教學__________和教學監控能力三方面。

18.在個體心理的發展階段中，初中階段正好處在少年期，高中階段正好處在__________。

19.在影響中學生人格發展的因素中，隨年齡增加，__________的影響越來越強。

20.學生的認知差異主要表現為 __________差異和認知能力差異。

21.條件學習有經典條件學習和__________ 條件學習兩類。

22.奧蘇貝爾認為，學習過程中新舊知識的同化主要有三種方式，即__________學習、總括學習和并列結合學習。

23.建構主義學習觀認為，知識并不是對現實的準確表征，只是一種解釋或假設，具有__________性。

24.班杜拉將人們事先對自己是否能成功從事某種任務的估計稱之為__________。

25.學習動機強度與學習效果之間的關系，可因學生的__________而異。

26.賈德通過“水下打靶”實驗提出了遷移的__________ 理論。

27.在課堂教學中，借用現代教育技術手段呈現直觀材料，這種直觀方式屬__________直觀。

28.根據技能的分類，“默讀”主要屬于__________技能。

29.閱讀時的“劃線”策略，屬于認知策略中的 __________策略。

30.在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是：算法式和__________式。

31.觀察學習和__________學習是品德學習的兩種基本形式。

32.在個體品德的構成中，道德__________是其品德的核心部分。

33.心理健康教育是通過心理輔導、__________、心理治療及普及心理有關知識來增進人們的心理健康。

34.在群體與個體的關系中，群體對每一成員的吸引力被稱之為__________。

35.學生在課堂表現出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和__________ 問題行為。

三、簡答題：本大題共6小題。每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內。